Jornal do Colégio Militar Tiradentes III

 JORNAL CMT EM AÇÃO

O link para as sentir as emoções que acontecem no Colégio Militar Tiradentes  III em Bacabal - MA.

Plano de fundo no blog

Laboratório de informática, espaço de aprendizagens signigicativas

Mediar tecnologias à utilização pedagógica tem sido um desafio constante. Atualmente atuo como coordenadora do laboratório de informática do Colégio Militar Tiradentes em Bacabal e aqui desenvolvi alguns projetos interessantes, dentre eles destaco "Mãos na Máquina" cujo objetivo principal é a interação do aluno com o aplicativos disponíveis no computador.

Percebo que ainda temos muito a aprender sobre tecnologia educativa. Aqui na escola equipamentos como projetor, notebook são bastante utilizados na sala de aula e o LIED está sempre com alunos em pesquisas na internet mas mesmo assim sinto que é preciso mais.

Reorganizando o nosso quarto

Estes dias tenho colocado em prática algumas ideias de decoração em nosso quarto. Um cantinho com nossos livros, espaço para degustar uma bebida acompanhado de uma boa conversa e agregando a este espaços objetos de valores sentimentais como é o caso da mala de madeira do pai do meu marido que a trouxe do Ceará quando veio para o Maranhão fugindo da seca, assim como a cômoda que me acompanha desde a adolescência. 

É um espaço em construção, assim como qualquer cantinho que amamos em nossa casa.

Atividade: 1.3: Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais

ESTADO DO MARANHÃO
ATIVIDADE 3.1 - DIRETRIZES DA ESCOLA FRENTE AO USO DAS MÍDIAS SOCIAIS
ROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO INTEGRADO

CURSO DE REDES DE APRENDIZAGEM – 40 h

Turma: Turma Wirlanda
Unidade: 03 – Mídias Sociais e Escola – Caminhos para cidadania
Ferramenta (local): Portfólio
Tutor: Wirlanda Josino Jorge Belo da Fonseca Josino
Atividade: 1.3: Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais
Escola: Colégio Militar Tiradentes
Público Alvo: coordenadoras do laboratório de informática, alunos do 3º ano do Ensino Médio
Cursista: Luzenilde Marchão Costa
Contextualização do uso de Mídias Sociais na Escola
Erra quem pensa, escreve, descreve, fala que tecnologia é algo moderno, inédito ou que vivemos na era tecnológica. Como dizem historiadores, tudo que auxilia o homem em suas atividades é tecnologia, portanto, estamos evoluindo e aprimorando técnicas que nos auxiliam em nosso cotidiano.
No contexto escolar não poderia ser diferente, os artefatos chegam à escola, mimeógrafos, máquinas copiadoras, computadores, tablets, lousa digital e pressupõe-se que sejam todos utilizados para auxiliar nas tarefas pedagógicas do professor. Alguns são utilizados à exaustão, outros, por inúmeras razões estão sendo subutilizados.
Para tanto, elaboraremos esta proposta com o intuito de otimizarmos a utilização do laboratório de informática do Colégio Militar Tiradentes em Bacabal/MA promovendo a interação entre alunos, coordenadores do LIED e formadora do NTE utilizando a Rede Social denominada Facebook com criação de grupos para conversas síncronas, assíncronas, troca de mensagens, dúvidas e sugestões para o uso efetivo do LIED pela comunidade escolar.
Para que se compreenda a pretensão desta proposta faz-se necessário a definição do que seja mídia social: “definem-se mídias sociais como os espaços onde usuários interagem, como por exemplo, redes sociais (Facebook, Twitter, etc.), blogs, sites de compartilhamento multimídia (YouTube, Vimeo, etc)”. https://drive.google.com/file/d/0B8pr-ofG1h5IY1hqbGlpRTQwT2M/edit?pli=1
Neste sentido, as aprendizagens construídas vão além da sala de sala com a utilização de novas mídias para interação e comunicação entre os pares.
Justificativa para a criação de grupos utilizado a mídia social Facebook
Justifica-se esta proposta por partir do pressuposto de que os jovens estão conectados e digitalmente inseridos no mundo tecnológico tanto em seus afazeres diários quanto ao usarem o LIED da escola para pesquisas ou apenas navegação na WEB.
Com a criação de grupos na mídia social Facebook pretende-se estimular a intercomunicação entre todos os envolvidos no sentido de construção e reconstrução de aprendizagens colaborativas assim como estabelecer relações para que, tanto no espaço virtual como no físico os mesmos possar compartilhar ideias que influenciem em sua convivência no âmbito escolar e fora dele.
Algumas vantagens  vislumbradas para a escolha do Facebook ao desenvolver esta proposta: é uma plataforma colaborativa e de armazenamento virtual grátis; facilidade de compartilhamento de informações tais como datas ou eventos;  possibilidade de divulgar o que foi apreendido não somente para o grupo, mas para o mundo; facilita ao aluno rever conteúdo, participar de fóruns de discussão; economia de papel uma vez que a interatividade acontece em espaços virtuais. 
Diretrizes
Diante do exposto, elaboramos as seguintes diretrizes para utilização das mídias sociais, neste caso o Facebook para todos os envolvidos no processo educativo:
O aluno deverá seguir as orientações do coordenador do LIED e do formador do NTE quanto à utilização das mídias sociais para fins educativos;
observar a politica de privacidade e uso desta ferramenta permanecendo atualizado;
Alertar quanto ao uso seguro dos meios de comunicação social;
Estabelecer regras de netiqueta;
Desenvolver ações que culminem com a criação de um grupo no Facebook para interação entre  coordenador do LIED e do formador do NTE;
Aliar o conhecimento que os alunos já possuem do Facebook à aprendizagem colaborativa;
Desenvolver, junto aos alunos e coordenador do LIED uma política de uso do Facebook na escola;
Seguir a politica de privacidade com a criação do grupo para alunos do 3º ano do ensino médio que estão com a faixa etária acima de 13 anos idade permitida para ter acesso à plataforma;
Denunciar conteúdo ofensivo e abusivo caso alguém faça alguma postagem nesse sentido dentro do grupo;
Alertar e evitar situações de cyberbullying.
Caminhos a percorrer
Reunião com a gestão, coordenação pedagógica, coordenadores do LIED para apresentação e apreciação da proposta;
Reunião com alunos do 3º ano do Ensino Médio para convidá-los a participar da proposta;
Criação, na rede social Facebook, de uma página para o LIED da escola;
Criação de um grupo para interação entre coordenadores do LIED e formadora do NTE;
Criação de um grupo para interação entre coordenadores do LIED, formadora do NTE e alunos do  3º ano do Ensino Médio;
Postagem e compartilhamento de textos, fotos, vídeos nos grupos;
Documentários de atividades realizadas em sala de aula para divulgação nos grupos.
Considerações Finais
O leque que se abre diante das possibilidades de uso do Facebook em sala de aula ou no LIED da escola são muitos e as perspectivas também uma vez que a proposta está concebida prestes a ser colocada em prática.
Espera-se a aceitação da mesma e que seu desenvolvimento traga bons resultados na aprendizagem colaborativa entre os envolvidos.

REFERÊNCIAS
100 maneiras de usar o Facebook em sala de aula <http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/05/25/936671/100-maneiras-usar-facebook-em-sala-aula.html> Acesso em: 26/01/2015.
COSTA. Aline Diniz , SILVA Robson Oliveira da. Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais (versão 1) <https://drive.google.com/file/d/0B8pr-ofG1h5IY1hqbGlpRTQwT2M/edit?pli=1> Acesso em: 28/01/2015.
PHILLIPS. Linda Fogg, Baird Derek. Facebbok para Educadores <http://www.sead.ufscar.br/outros/Facebook%20para%20Educadores> Acesso em: 28/01/2015.

Atividade 2.2 - Compartilhando experiências de uso de redes sociais

A atividade 2.2 - Compartilhando experiências de uso de redes sociais nos convida a fazermos reflexões acerca do uso das Redes Sociais:
1-De que forma você conheceu e ingressou em determinada rede social?

Conheço as Redes Sociais desde o Orkut. Tenho uma conta no Twitter, dei um passeio pelo Instagram, utilizava muito o MSN, mas o que tenho usado bastante é o Facebook por achar uma rede bem completa onde posso conversar com familiares, amigos, criar e manter grupos de cursos e de estudos, criar páginas, enfim, interagir.
2-Você já auxiliou outros colegas em suas primeiras experiências?

Sim. Em situações de formações de professores no NTE, ou no dia a dia, acompanhando os LIEDS das escolas.
3-Quais as principais atividades que realizaram?

Além da criação da inscrição nas Redes Sociais, geralmente se solicita que criem blog, eles interagem entre si ou fazem suas primeiras postagem referentes ao que é solicitado nas atividades dos cursos.
4-Quais as atividades preferidas?

Conversar com as pessoas, conhecer um pouco mais de cada um, bisbilhotar um pouco, afinal ninguém é de ferro.
5-De que forma pode ser usada para facilitar ações educativas?

Interagindo com todos os alunos através da criação de grupos.
6-Alguma crítica?

À exposição excessiva de algumas pessoas.
7-Existe o cuidado com questões de segurança e privacidade de informações?

Cuidado existe, mas ao entrarmos em uma rede social sabemos que estamos nos expondo e em consequência expondo também aos perigos que estão por trás de tudo como, roubo de senha, criações de perfis falsos, roubo de dados, exposição a imagens indevidas, etc.

ATIVIDADE 1.3 RELAÇÃO HOMEM TÉCNICA - CURSO: REDES DE APRENDIZAGEM

 A atividade 1.3 da Unidade 1: Cultura Midiática e Escola nos leva a várias reflexões pois a mesma se desdobra em vários momentos.

Após a visualização dos vídeos sugeridos somos convidados a pensarmos como a tecnologia nos auxilia tanto em pequenas extensões do nosso corpo, como é citado no texto, uma escada, a luz, cadeira de rodas, carros, etc, como em viagens espaciais ou ao fundo do mar na procura de combustíveis que possam auxiliar no conforto do ser humano.
A atividade sugere, ainda, que façamos pesquisas, para isso, escolhi a situação problema 2 com alunos de diferentes faixa etária para comprovarmos como os mesmos pesquisam.
O questionário foi aplicado  com alunos do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Militar Tiradentes da cidade de Bacabal - MA.
Eles responderam ao seguinte questionamento:
 Como vocês pesquisam?
Que instrumentos são utilizados para complementar o conteúdo de sala de aula?
Utilizam alguma rede social para compartilhar a pesquisa?
Como eles interagem ao utilizar a rede social?
Como realizavam pesquisas anteriormente?
Como eles imaginam que o pesquisador realizava suas pesquisas?
Além das redes sociais, o que mais eles utilizam como fonte de pesquisa?
Tem acesso a todos os meios de comunicação em casa?
Utilizam a internet oferecida pela telefonia móvel?
Como fazem para filtar as informações que não são necessárias para o estudo?
O Laboratório de informática da escola facilita a pesquisa?
Vejam a entrevista abaixo:

Entrevista aos alunos do Colégio Militar Tiradentes

O Colégio Militar Tiradentes possui um laboratório de informática com 18 máquinas fornecidas pelo MEC/FNDE, pregão 23/2012 com acesso à Internet banda larga.

O outro questionário foi aplicado com uma aluna do Ensino Fundamental, 4º ano da escola particular Colégio de Nossa Senhora dos Anjos. Ela respondeu ao seguinte questionário:

Como você pesquisa?

Seus pais lhe ajudam em suas pesquisas?

Como você imagina que seus pais pesquisavam?

Utiliza a internet oferecida pela telefonia móvel para realizar suas pesquisas?
Abaixo o vídeo da aluna do Ensino Fundamental:

O que percebemos nesta pesquisa foram as inúmeras possibilidades que estão ao alcance de jovens e crianças, são rodeados por informações que como eles mesmo disseram, precisam, em alguns momentos das intervenções de pais e professores para direcionarem seu olhar ao que interessa ao estudo, são antenadas e utilizam as ferramentas que estão à disposição seja em casa ou na escola, como tablets, celular, computadores, todos conectados à internet.

VÍDEOS SUGERIDOS NO CURSO REDES DE APRENDIZAGEM

A atividade 1.3 da Unidade 1: Cultura midiática e escola do Curso Redes de Aprendizagem sugere a visualização dos três vídeos postados neste espaço. 

O primeiro refere-se ao uso de celulares em interconexão com as redes sociais, no caso do vídeo, uma denúncia que mobiliza pessoas para a mudança no percurso da história de uma árvore. 

Infelizmente em campanha recente utilizando as redes sociais, jovens brasileiros se reuniram para depredar espaços públicos, apesar de estarem dentro de shopping, os chamados "rolezinhos". A intenção de mostrar a cara da periferia seria boa, se agissem de maneira civilizada.
Já se utilizou o e-mail para assinaturas de abaixo assinado contra determinados temas polêmicos e que envolviam decisões políticas acerca da vida dos cidadões.

O segundo vídeo mostra uma linha do tempo da evolução da telefonia móvel culminando no ano 2020.
Ao assisti-lo novamente percebemos que muito do que se diz já vivenciamos agora em 2014, a exemplo, a morte de terroristas em desertos através de aviões não tripulados por rastrearem o sinal do seu celular, prisão de pessoas através da localização em redes sociais como o whatsapp.
Inicia com esta frase: "Você pode apenas criar o que você pode imaginar". Encerra com uma reflexão: "Depende de você como nosso futuro irá parecer, não fique passivo, seja ativo e molde o ambiente do futuro da mídia móvel e comunicação".
O terceiro faz uma analogia entre venda de sorvetes à mídia social, também muito interessante, transforma uma ideia óbvia em algo sensacional que muda uma comunidade inteira.
Descrever sobre os vídeos não está prescrito na atividade, mas por achá-los interessantes resolvi compartilhar minha análise sobre os mesmos.

Mídia Social (Social Media) - legendado

Evolução da tecnologia Legendado - World communicate

Tecnologias.wmv

Comunidades virtuais ou redes sociais?

Quando estabelecemos conceitos sobre algo, no nosso caso, "comunidades virtuais", esquecemos um pouco de direcionar nosso olhar ao passado, de onde surgiram? como chegaram ao mundo virtual? Dentre outras indagações.

O conceito de comunidade surge na Pré História quando alguns grupos humanos deixam de ser nômades e se juntam  aos outros para garantir sua sobrevivência estabelecendo assim laços culturais, afetivos, desenvolvimento da linguagem, da escrita, valores morais, regras e normas de convivência.

Ao longo da história estes laços comunitários se fortaleceram até chegar ao que chamamos hoje de civilização.

Temos vivenciado vários meios de interação ao longo do tempo: televisivo, radiofônico,  material impresso, jornais, livros, revistas e, com a popularização do computador na década de 8 vimos a difusão de novas formas de comunicação, agora utilizando o espaço virtual com a chegada da grande rede. 
Howard Rheingold cunhou o termo "comunidade virtual" em 1993 (http://pt.wikipedia.org/wiki/Howard_Rheingold). Que em sua definicão são grupos de pessoas de agregação cultural que se encontram sistematicamente no ciberespaço.
Na Unidade 1 do curso Redes de Aprendizagem também encontramos citações de teóricos sobre a evolução dos termos, passando "(“aldeia global”, (MCLUHAN, 1969); “sociedade da mente” (MARVIN MINSK, 1997); “sociedade da informação” (TOFFLER, 1980); “cérebro global” (HEYLIGHEN et al., 1999); “cibercultura” (LÉVY, 2000), entre tantas outras) que nos projetam diferentes perspectivas da realidade".
E, por fim, chegamos ao que popularmente chamamos de Redes Sociais, muito bem representadas pelo Facebook, Twitter, o extinto Orkut, dentre outros.

Sugiro a leitura destes dois artigos que fundamentam o texto: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/8aEunice.pdf, http://pt.slideshare.net/gustavoclopes/redes-sociais-conceitos-histria-e-jornalismo.

 

Inventando no feriado

Hoje, no feriado municipal dedicado à Santa Teresinha, aproveitei para por em prática uma ideia que vi com minha filha assistindo a um programa de televisão de decoração e principalmente onde se arrumava cômodos de uma casa.

É uma ideia bastante simples daquelas que a gente se pergunta: porque não pensei nisso antes!

Então vamos aos materiais:

• Cola branca;
• Tesoura;
• Régua;
• Trena;
• Paninho ou flanela;
• Papel de presente (o pulo do gato).

No lugar do tradicional papel de parede, cola-se o papel de presente e o resultado é surpreendente! Escolhi um cantinho do quarto da minha princesa Sarah para a colagem. Confira o resultado: