Chimamanda Adichie: o perigo de uma única história

Sobre educação e linguagem

De acordo com a autora do texto solicitado para a leitura do módulo 03 do curso Mediadores de Leitura - NEAD/UFMA,  Nohad Mouhanna Fernandes (http://www.unigran.br/interletras/ed_anteriores/n1/inter_estudos/concepcoes.html) há três modos de se perceber a leitura, o primeiro refere-se à a linguagem como expressão do pensamento: “...o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar.” a segunda refere-se a linguagem como instrumento de comunicação, “...da Comunicação e prediz que a língua é um sistema organizado de sinais (signos) que serve como meio de comunicação entre os indivíduos.” A terceira percebe a linguagem como uma forma ou um processo de interação, ...“nessa concepção, o que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão-somente traduzir e exteriorizar um pensamento ou transmitir informações a outrem, mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor)”.

As concepções acerca da linguagem se complementam uma vez que não podemos desconsiderar nenhuma delas, o exemplo são os saberes populares que não são traduzidos para a escrita mas são lindos de se ver na fala.

Assim também acontece no processo da linguagem no âmbito educacional, necessário se faz que o educador atente a todas as formas de comunicação para que assim não menospreze o saber do aluno em detrimento ao que considera verdade irrefutável.

Importante também é que o professor associe a teoria à prática, mas quando não é possível, que ele saiba, pelo menos empiricamente, o caminho a seguir realizando boas práticas de leitura e escrita em seu fazer pedagógico.